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学生修满所学专业教学计划规定的全部学分,获得北京师范大学珠海分校毕业证书;符合学士学位授予条件者,可申请获得北京师范大学珠海分校颁发的学士学位证书。毕业生在国家政策、规定指导下,按照用人单位和学生“双向选择”的原则就业。学校高度重视毕业生就业指导工作,就业率连续三年超过广东高校本科就业平均水平:2006届毕业生就业率为99.17,2007届毕业生就业率为97.52,2008届毕业生就业率达97.59。

统计显示,从改革开放直至2009年底,中国各类出国留学人员总数突破162万人,留学回国人员总数达到49.74万人。(张大成)

第二阶段我觉得,人才是关键,大学有了好的师资队伍,教学改革才能做好。没有好的人才,好事可能流于形式,好经也可能被念歪。于是我就把注意力放在引进人才上。近年来,中科大和其他兄弟院校一样,每年都从海外引进一些教授或副教授,现在我国重点大学的教师队伍已经焕然一新,然而教改却仍无明显进展。这时我才发现,引进的人才回来后,思想和行为方式就渐渐发生变化,例如他们在国内参加学术交流,很快就抛弃了国际学术界让年轻人唱主角的优良传统,也习惯于让“大腕”做大报告。不是因为“大腕”们有真知灼见,而是因为他们身份地位高。大家已不在意交流新思想,而是崇拜权力和地位。这样一来他们的创新能力在退步,真如古语所道“南橘北枳”。这说明教育还有更深层次的问题在“土壤”,即管理体制之中。

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“所以,企业参与大赛不是为了推销产品,而是为了企业的可持续发展。”英特尔(中国)有限公司行业与解决部中国大区总监凌琦认为,今天的这些学生就是未来企业产品的消费者。“当然也不排除个别企业是为了追求效益,但在这个比赛现场,不是主流。”(记者梁国胜)

据调查,励志类图书的主要读者仍然以刚刚走出校园的毕业生为主。对于初次迈入社会的毕业生来说,励志类图书可说是指引他们奋斗的“指南书”。在渴望成功的他们看来,一本好的励志书可以让他们获取成功者的经验。同样,对于在校生来说,丰富的社会知识和学习成绩同等重要。对于想正确掌控自己人生方向的学生们,励志类图书也是他们的最好选择。优秀的励志类图书可以指引他们树立正确的人生观和价值观,也间接地影响了全社会的价值观体系。

本报天津6月30日电 “七一”前夕,天津中医药大学“生命意义展室”的参观者络绎不绝。面对该校老党员钱雅勇教授等100余名遗体捐献者亲笔书写的遗嘱,来自各院系的党员师生肃然起敬,在庄严肃穆的气氛中重温着入党誓言,感悟生命的意义……

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在昆明铁路局活跃着一支“轻骑兵”,这是由昆明铁路公安处的一群青年文艺骨干组成的宣传小分队。每到铁路局团委进行爱路、护路宣传时,他们都会出现在各个学校。

在畅销小说的副题中,埃里克拉森称芝加哥世博会是"改变了美国的一届世博会"。这也许有些言过其实。但备受争议、有时过于炫耀的1893年世博会极大地改变了世界对美国的看法,以及美国对自己的看法。

在乡亲们眼里,小娟的母亲是个能人,是村里一理发店的老板。可在性格孤僻的小娟的心里,她的妈妈是不称职的,不仅经常打骂她,还做了对不起爸爸的事。小娟后来在公安机关供述中说:“我恨我的妈妈,从我八岁时看到她和一个男人在一起睡觉,我就认为她不是我的妈妈了。”

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来自海峡两岸的中小学、职业学校校长和海峡两岸高校、教育研究机构、教育部门的专家学者共200多名代表出席了论坛开幕式。

品质教育重在实现高水平差异发展。差异发展其实是教育的一个本质问题和永恒追求。每个人基点不同,轨迹和落点也千差万别,如果我们人为地规定一种共同的发展模式,那无疑是对人性的扭曲与摧残。品质教育就是要在学校的制度设计、课程设置以及发展观等各个方面都怀有对人的个性、人的差异的由衷尊重,千方百计创设学生个性化成长、成功的空间,发现和成就每个人的独特性,努力使学生成为完整的、健全的、和谐的、充满个性的人。

与某些学者一旦做出学术成果,就将之束之高阁、成为个人的“收藏品”不同,余三定毫不保留地将自己的读书与治学经验与学生分享。他的“当代学术史”课程打通了文史哲学科的界限,其中既有对胡绳、王富仁、陈平原、叶朗、董京泉、刘纲纪等知名学者个案研究,也有对其读书方式的生动讲述,还有其治学经验的归纳总结。在他看来,一流学者往往能代表一个时代,“解剖麻雀”会令人获益匪浅。

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从重视正规的、有组织的、系统性的教育渠道向兼顾非正式的、活动性的、偶发性的渠道转化。传统思想政治教育比较关注自上而下的有组织、系统性的思想政治教育渠道,强调正式教育渠道在思想政治教育中的作用,对一些客观中立机构的教育作用则较为忽视;与注重理论性的知识和观念教育相比,其对活动性、体验性的教育渠道较为忽视;与注重系统性、整体性、体制性的教育渠道相比,其对一些零星的、偶发的教育渠道较为忽视。改革开放以后,随着社会环境的开放,社会信息发达,人们的思想信息来源多样化,正规的、有组织的、系统教育渠道的教育内容受到多方面挑战,在强化正规的、有组织的、系统性的教育渠道的同时,思想政治教育也逐渐开始发挥一些非正式的、活动的、偶发性的渠道的思想政治教育功能。

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