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透过语境,可感知胡局长不但不认为吃空饷不算什么大事,甚至认为记者的监督也是“无事找事”。很显然,他犯了两个常识性的错误,一则是无论是地方财政,还是国家政财,都属于公共财政,其来源于每一个纳税人,而不是可以任意支配的“私产“;二是监督权是每一个公民具有的基本权利,记者关注既是其权利所在,更是其职责所系。

面对如火如荼的高校自主招生,网友怎么看?长江日报与新浪教育频道联合开展的调查,日前参与人数已达5300余人,其中应叫停高校组成联盟掐尖。

我们强调以马克思主义为指导,不搞指导思想多元化,与各个历史时代统治阶级思想占统治地位有一个根本的不同,就是马克思主义作为我们的思想武器,不仅仅因为它反映了我国经济基础的要求,而且它来自于实践,同时是为实践检验所证明了的客观真理。客观真理是一元的。就是说,人们对客观事物的认识可以不同,但符合客观实际的真理性认识只有一个。当今世界的理论虽然有许多种,但反映人类社会发展规律、符合中国实际,作为我们指导思想的科学真理只有一个,这就是中国化马克思主义。只有以中国化马克思主义为指导,才能保证中国走社会主义道路,实现建设中国特色社会主义的伟大历史任务。搞指导思想多元化,必然把谬误同真理混为一谈,其结果,绝不是为当代中国发展寻找什么新的理论支持,而是否定、消解真理的指导作用。这种思潮的泛滥,必然动摇我们事业的理论基础,进而动摇我们的整个事业。

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  同时,进一步落实促进大学生就业的各项政策措施,为大学生就业消除体制性壁垒。瞿振元委员强调,教育部、人事部等4部委联合下发了两个促进学生就业的文件,要求省会及省会以下城市打破户口限制,取消出省费、出系统费等束缚毕业生就业的政策,现在关键要检查落实。

珍妮在师从兰普顿之前先后拿下了斯坦福大学的学士学位和哥伦比亚大学的硕士学位。她曾经为一位美国参议员当过助手,也曾经为一位美国大使担任过代理特别助理。目前她尚未从约翰霍普金斯大学毕业。在这儿的学习已经改变了她的不少看法。现在,她并不认为意识形态差异会对中美今后的合作和交流构成障碍。“我对中国内政外交政策的复杂性有了更深刻的认识,更能理解中国的立场,更加批判性地看待美国的对华政策”,她说。

“在这片辽阔的印地安圣地之上,克里希那穆提卓而不群的空性,孕育出了无人可以取代的洞见。有幸能阅读他辞世前两年记录下来的这本《最后的日记》,我的心仍然被言词中流露出的对人性的深切期许所撼动。”这是胡因梦对克里希那穆提及《最后的日记》的评价。

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新的生活呼唤新的传播,坚守责任、大力创新成为记者最为可贵的职业特征。记者从来不只是埋头运笔的文字记录者,而是未知客观信息领域和无限丰富的人类精神世界的探索者。记者的第一职业技能应该是“问”,凡事问个为什么,在不断的解答之中,获取解决信息不对称的答案,生产具有公信力的新闻产品。

农业部统计显示,1978年开始的以市场化为取向的农村改革,是中国农业发展的历史性转折点,不仅突破了传统体制的束缚,而且极大地促进了农民收入的增长。1978—2007年,农民人均纯收入由134元增加到4140元,增加4000多元。农民收入的稳定增长,有力支撑了中国经济的高速增长和改革开放的顺利进行。

丰台二中德育副校长钟灵在接受记者采访时表示,学校每年都有对学生牙齿健康的检查,但很多孩子并不把牙齿的健康问题当回事。之所以要求学生去补牙并反馈给学校,是希望以此促使家长和学生本人能更加关注牙齿保健。另外,现在有的学生爱弄一些夸张、怪异的发型,学校对学生发型做出规定,是想让学生形象与中学生的身份、礼仪相符。钟灵说,“班级量化评比”并非针对学生个人,而是在给班主任老师打分。毕竟,学生还是未成年人,很多具体的事情需要老师与家长进行经常、有效的沟通。而该评分正好能综合评价班主任日常性工作,但评分的最终目的还是督促老师工作到位。至于设定一个补牙的期限,他说,这是由于学校需要老师把其工作落实情况对学校做一个反馈。

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不知道从什么时候起,很多大学生不再相信真爱,尽管当初看《泰坦尼克号》时,他们大多也曾哭得鼻涕一把泪一把。

  在北京市密云县,农村学校办学条件不比城里学校差,山里娃与城里孩子接受同样优质均衡的义务教育。  “八山一水一分田”,位于北京市东北郊的密云县是一个以山区为主的农业县,全县18个乡镇中有10个属北京边远山区乡镇,是北京市经济欠发达的远郊区县之一。  然而,就是这样一个山区县,近年来特别重视教育发展。他们通过布局调整、师资建设、教育信息化等手段,基本实现城乡义务教育优质均衡发展的目标。  目前,密云县的小学和中学数量,分别从“八五”末期的202所和43所,下降到54所和24所;全县14个山区、半山区乡镇办寄宿制中小学31所,寄宿生达6200人,占所在乡镇学生总数的1/3。  值得一提的是,密云县农村学校的师资力量得到明显加强,农村学校的信息化水平基本达到并部分超过了城区学校。  如今,在密云县,农村学校办学条件不比城里学校差,山里娃与城里孩子接受同样优质的义务教育成为现实。  一名北京市的政协委员,在考察过密云的教育后说:“密云县已探索出一条山区农村办优质义务教育的成功之路。”  政府切实担起教育均衡责任  在一般人的眼中,作为首都北京的城乡教育不应当存在明显差距,但实际上,同全国很多山区农村县一样,京郊密云县的农村教育曾经非常落后。  上世纪80年代初,为了使人人有学上,密云县的山区农村几乎村村建学校。到80年代末期,全县共有中小学近400所。学校布局分散,规模小,不少学校是只有一名教师的“单人岗”学校,最小的学校只有七八个学生。  说起那时候的农村教育,密云县主管教育的副县长王春林以“五个难”来形容:“办学条件难改善,教师难分派,学校难管理,课程难开齐,课时难开足。”  “根本的原因就在于农村学校的规模太小。”王春林说,“最终的结果必然是办学效益难体现、教育质量难保证、学生辍学难控制。”  面对严峻的现实,密云县委、县政府从办人民满意的教育出发,通过深入调研,决定对全县中小学进行布局调整,撤点并校,推动城乡义务教育实现优质均衡发展。  2005年,密云县财政收入7亿多元,投入教育4.6亿元。从2001年开始,以县级财政投入为主,筹集资金4.43亿元,对全县中小学进行了集中建设和改造。从2004年开始,密云县每年秋季都要举办美食节,以吸引游客。美食节期间要举办“鱼王”拍卖活动。从密云水库打上来的鱼最重的有110多斤,每年的“鱼王”拍卖能拍出几十万元。县政府决定将这笔钱用于资助山区农村的贫困学生读书。  应当说,在密云县调整中小学布局、推进城乡义务教育均衡发展的过程中,县政府在教育资源整合中发挥了不可替代的作用。  寄宿校比一些学生家里条件还好  3月15日下午,记者走进位于密云县西北部的石城寄宿小学。全塑胶操场、多媒体教室、整洁的学生宿舍、电子备课教室,10多个专用教室设施完备;还有校园网、闭路电视系统等。  如果不是亲眼所见,记者很难相信这是一所山区农村小学。“这所学校是1987年建成的,是北京市第一所山区寄宿制小学,校舍都是平房,条件已经不是很好了。”县教委副主任季荣旺说,“我们最近几年新建的农村寄宿制学校,全都是楼房,硬件条件更好。”  对一个山区面积达80的农业县来说,布局调整、撤点并校最初遇到的最大难题是:山区人口居住分散。就以石城寄宿小学所在的石城镇为例,全镇面积252平方公里,南北长70公里,近3000户人家分散居住在100来个山沟里。  怎么办?县政府几经研究后,确定了“山区办寄宿,平原搞联办”的工作思路,明确农村每个乡镇办一所中学、一所中心小学,下辖一至两所完全小学的布局调整目标。  密云县教委主任李钟勤对记者说:“我们在布局调整中,坚持从实际出发,不搞一刀切,能整体撤并的整体撤并,不能整体撤并的停止招生分期撤并。我们还把选择住宿和走读的权利交给学生本人。对走读生路途过远的,县政府还适当给予交通补贴。”  采访中记者了解到,密云县所有的农村寄宿制学校均由县政府统一规划建设。2002年以来,县里为所有寄宿制学校建设了卫生室,配备了相应的设备;完成了全县中小学供暖改造任务和寄宿制学校洗浴室建设。“可以说,我们寄宿制学校的住宿条件,一定程度上已好于部分学生家里的条件。”县教委副主任季荣旺自信地说。  为了不因举办寄宿制学校而额外增加农民负担,密云县不断加大对家庭经济困难住宿生的扶助力度。在落实“两免一补”政策的基础上,坚持为困难学生提供助学金;免费统一为所有寄宿生配备床单、被罩、枕巾等生活用品,并每人每月补助30元伙食费。  关键是要有一支优秀教师队伍  当一所又一所山区寄宿制学校陆续竣工时,密云县的领导们又把目光投向办优质教育上。副县长王春林说:“我们搞布局调整,实现城乡教育均衡发展,更重要的是要满足老百姓对优质教育的需求。”  据王春林介绍,密云县在学校布局调整过程中,坚持校舍和教育教学设备同时达标,做到建设一所设备到位一所。最近5年,全县累计投资8800多万元,配备各类教育教学设备26万余件。  “特别是2005年,我们投入力度最大,达到3524万元,完成了全县中小学实验室改造任务,为中小学师生更新了办公桌和课桌椅,增配体育、音乐、美术、劳技等教育教学设备8万多件。”王春林说,“县城、平原、山区三个层面中小学的办学条件均衡化建设取得明显进展。”  办优质教育,关键是要有一支优秀的教师队伍。县教委主任李钟勤向记者介绍了密云县近些年在教师队伍建设上采取的主要做法:一是提高教师的学历层次。目前,全县小学、初中专任教师学历合格率均达100。二是通过开设研修班、导师带教等形式,开展干部教师培训。在做好市教委安排的10所中小学与城区学校“手拉手”工作基础上,参加了北京教育学院“绿色耕耘行动”,在3所农村中小学建成了首师大教师发展学校。三是开展城乡教师交流。成立骨干教师农村教学指导组,把市、县级骨干教师的课程在网上公开,坚持送教进山、送课到校。  重点推进农村中小学信息化建设  在石城寄宿小学的电子备课教室,几名年轻老师正专心致志地在电脑上备课。30多岁的四年级语文老师郭小兰告诉记者:“自从校园网和电子备课室建成后,我们老师备课都在电脑上进行,大家还把电子教案放到网上共享。”  “要想在尽可能短的时间内,有效地提升农村教育的教学质量,必须借助教育信息化手段。”副县长王春林说。自2001年起,密云县累计投资1.17亿元,大规模实施教育信息化建设。  据李钟勤介绍,在信息化建设过程中,密云县坚持“先山区、后平原”的运作方式,重点推进农村中小学信息化建设,通过网络的无障碍传输,缩小城乡学校教育资源占有的差距。目前,全县所有的中小学全部配备了计算机教室,开设了信息技术必修课;全县中小学全部建成校园网,教育资源库建设初具规模,教科研网正式开通。全县所有中学、中心小学校园网实现光纤接入,50所学校实现“班班通”。  在密云县城南的河南寨中心小学采访时,记者目睹了三年级教师李红霞在课堂上使用多媒体进行教学的情景:在一台嵌入电脑和投影控制设备的讲台上,李老师轻轻按下一个按钮,旁边的大屏幕投影上立刻显示出她亲自制作的古诗文的课件。  “这一套多媒体系统造价3万多元,全县所有的中心小学基本都配备了。”李钟勤说,“老师们除了在课堂上演示课件外,还能直接上网。”  《中国教育报》2006年3月29日第1版

记者了解到,除阿里外,国内外其他一些知名企业也已陆续公布校园招聘计划。其中,百度10月起将在全国展开现场笔试和面试,11月进入录用阶段;腾讯公司的校园招聘也即将开始,目前计划暂时招聘700人;而毕马威、太古和埃克森美孚等外企也将陆续启动校园宣讲。

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3.破坏了教育生态和教育资源的合理配置。“马太效应”强烈。使基础教育事业的发展短期内难以走上科学发展的轨道。

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